『破碎的黑盒子?』-從寫作結構探討台灣視障生空間認知能力之研究─以台北市啟明學校盲生為例

『It is a real dark box?』-A Study of Taiwan Blind Students’ Capability of Spatial Cognition from Writing Structure

一、             研究目的：

        1.分析視障者在空間認知上的文字表現特徵與發展階段。

        2.分析定向訓練、語言發展或其他學習背景如何影響盲人的空間認知與描述空間之文字表現。

二、             研究對象：

          台北市啟明學校國小部與高中職部之先天全盲生共13人

          (其中有兩位為弱視生，排除於此研究樣本外)

三、             研究者：趙欣怡

四、             執行時間：2006年11月-12月

五、             使用工具：盲用電腦與點字機

六、              研究資料：

七、              研究對象基本資料：

八、              研究結果分析：

九、              研究限制與建議

1.      視障者的認知思考是否因表達能力不足(如口語或書寫)，造成無法完整或真實呈現對於空間與環境的個人觀點。

2.      視障者對空間或環境的認知概念，是否在接受定向行動訓練或經驗教育後，已成為個人感官符號化，以及時間與數字數據化的記憶概念。

十、              結論

2007/1/8